教師是立教之本、興教之源，強國必先強教，強教必先強師。深入貫徹落實黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，要把加強教師隊伍建設(shè)作為重要的基礎(chǔ)工作來抓，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為加快教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育提供堅強支撐。

值此第40個教師節(jié)來臨之際，謹(jǐn)向全區(qū)廣大教育工作者致以崇高的敬意和誠摯的祝福。

近年來，金山區(qū)委、區(qū)政府始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，優(yōu)先保障教育投入，優(yōu)化教育資源配置，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展保駕護航。全區(qū)教育工作者始終牢記“情系金山、崇德篤教、大氣睿智、追求卓越”的金山教育精神，不斷深化教育綜合改革，切實提升教育教學(xué)質(zhì)量，為“幸福灣區(qū)”建設(shè)貢獻教育力量。

本期展示了金山教師立德樹人、崇德遠志、篤學(xué)修業(yè)的精神風(fēng)貌。讓我們以他們?yōu)榘駱�，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，大力弘揚教育家精神，以更加奮發(fā)有為的精神狀態(tài)投身教育強國建設(shè)實踐。

光榮榜

2024年全國教育系統(tǒng)先進集體

上海市金山區(qū)漕涇幼兒園

2024年全國優(yōu)秀教師

華東師范大學(xué)附屬楓涇中學(xué) 孫川飛

2024年上海市教書育人交流展示活動市優(yōu)秀園丁

陳香婷 上海市金山中學(xué)

劉亞中 華東師范大學(xué)第三附屬中學(xué)

蔡 文 上海師范大學(xué)第二附屬中學(xué)

周新軍 上海市張堰中學(xué)

陸寶娟 華東師范大學(xué)附屬楓涇中學(xué)

方 晨 上海市蒙山中學(xué)

湯 潔 上海市西林中學(xué)

李海鷹 上海市漕涇中學(xué)

姬中臣 上海市山陽中學(xué)

劉 英 上海市張堰第二中學(xué)

黃煥潑 上海市廊下中學(xué)

舒曉靜 上海市金山區(qū)濱海學(xué)校

姚愛芳 上海市金山區(qū)錢圩學(xué)校

胡衛(wèi)東 上海市金山區(qū)石化第一小學(xué)

姜 婷 上海市金山區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué)

周 艷 上海市金山區(qū)第二實驗小學(xué)

沈 琪 上海市金山區(qū)海棠小學(xué)

曾佳佳 上海市金山區(qū)金山小學(xué)

潘媛媛 上海市金山區(qū)第一實驗小學(xué)

陳培麗 上海市金山區(qū)興塔小學(xué)

孫秋紅 上海市金山區(qū)朱行小學(xué)

俞愛華 上海市金山區(qū)金衛(wèi)小學(xué)

陸美英 上海市金山區(qū)金悅幼兒園

周 琦 上海市金山區(qū)朱涇東風(fēng)幼兒園

沈 紅 上海市金山區(qū)朱涇羅星幼兒園

施 怡 上海市金山區(qū)漕涇幼兒園

楊紅偉 上海市金山區(qū)山陽幼兒園

張海霞 上�，F(xiàn)代化工職業(yè)學(xué)院

王 帆 上海食品科技學(xué)校

李亞南 上海市金山區(qū)教育學(xué)院

李 清 上海市金山區(qū)教育學(xué)院

周文秀 上海市金山區(qū)青少年活動中心

楊二培 上海金山區(qū)世外學(xué)校

楊紅霞 上海市民辦金盟學(xué)校

李芳芳 上海金山區(qū)健橋?qū)嶒炛袑W(xué)

2024年金山區(qū)師德標(biāo)兵交流展示活動人選

上海市金山區(qū)教育人才“組團式”幫扶團隊

吳曉燕 上海師范大學(xué)第二附屬中學(xué)

殷 潔 上海現(xiàn)代化工職業(yè)學(xué)院

陳旭蓮 上海市羅星中學(xué)

周歡新 上海市朱行中學(xué)

楊宸佶 上海市西林中學(xué)

顧 艷 上海市金山區(qū)朱涇第二小學(xué)

王志霞 上海市金山區(qū)濱海學(xué)校

俞雪花 上海市金山區(qū)臨潮幼兒園

陳 昕 上海市金山區(qū)青少年活動中心

2024年全國教育系統(tǒng)先進集體

辦一個“讓時光發(fā)芽的幼兒園”：上海市金山區(qū)漕涇幼兒園

美麗的東海之濱有一所普通的農(nóng)村幼兒園——漕涇幼兒園。在辦一個“讓時光發(fā)芽的幼兒園”的愿景下，在“讓每一位教師都有發(fā)芽的力量”的思想下，在“一群人，一條心，一件事”的實踐過程中，每位教師堅守“讓每一個農(nóng)村孩子擁有快樂的童年”的教育理想，使這所農(nóng)村園成為市示范園。

“時光”在管理中沉淀：農(nóng)村園成為高質(zhì)量幼兒園

面對漕幼設(shè)施不足、師資薄弱和生源流失等問題，園領(lǐng)導(dǎo)積極爭取支持，成功推動鎮(zhèn)政府統(tǒng)籌利用敬老院、醫(yī)院和電影院等資源，將幼兒園從一幢小樓、一塊水泥地、一個大型玩具，改造成有7幢獨立小洋樓的兒童樂園，成為國家普及普惠典型經(jīng)驗。從努力改變家長育兒觀念到獲得家長對漕幼的認可，從家長、社區(qū)的低滿意度到如今幾乎每年的百分之百，從之前孩子紛紛轉(zhuǎn)學(xué)去城區(qū)到如今許多動遷在城區(qū)的家長送孩子回漕幼。家長說，孩子在漕涇幼兒園，我們放心。

“時光”在科技中發(fā)芽：研究支持幼兒快樂探究的課程

幼兒園以“自然觸碰”課程理念，梳理幼兒科技教育的結(jié)構(gòu)和策略，研究三大模式及“四性五步七要素”支架，形成了指向兒童完整發(fā)展“全經(jīng)驗”活動范式。《幼兒科技教育》成為市區(qū)共享課程，《幼兒科學(xué)啟蒙——生命科學(xué)》《孩子的36件童年小事》等研究成果出版發(fā)行。28年來，幼兒園進行了7項市級以上科技教育課題研究，獲教育部等五部委優(yōu)秀成果獎和突出貢獻獎、市優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎和市教科研成果二等獎等獎項，被評為全國科技教育示范園、市學(xué)前教育科普示范園。

“時光”在專業(yè)中沁潤：成就每一位教師的教育夢想

幼兒園推出“從‘公約’走向‘共約’”協(xié)同機制，鼓勵教師做“自燃型”教師，激發(fā)專業(yè)內(nèi)生動力。堅守“散是繁星聚成火”學(xué)習(xí)共同體信念，設(shè)計“靜水流深，時光不老”專業(yè)藍圖機制，助力每位教師做“高質(zhì)量”教師，不斷催生專業(yè)自覺。近年來，教師隊伍從信念自燃到專業(yè)自覺，4名教師評為高級教師，8位教師成為市區(qū)級骨干，11位教師在市區(qū)中青年評優(yōu)活動中獲獎，7位教師獲“上海市園丁獎”榮譽稱號，為區(qū)域輸送7位園級干部。

“時光”在傳遞中流轉(zhuǎn)：發(fā)揮輻射引領(lǐng)的專業(yè)能量

幼兒園積極發(fā)揮集團化辦園的領(lǐng)銜園作用，以“讓集團治理更簡單”為宗旨，堅持“集團治理地圖”策略，強化示范輻射作用。同時，依托農(nóng)村田野教育成果，帶教外區(qū)5所幼兒園和外省4所幼兒園，幫助7所幼兒園創(chuàng)建為市一級園、市示范園。近五年，幼兒園在市級以上交流30余次，各類媒體報道40余次。從“農(nóng)村二級園”到“市示范園”到“漕涇教育集團”，漕幼教師始終心懷農(nóng)村孩子的未來，努力書寫未來教育視角下農(nóng)村園的變革之路。

2024年全國優(yōu)秀教師

科技點燃夢想 創(chuàng)新引領(lǐng)未來——華東師范大學(xué)附屬楓涇中學(xué) 孫川飛

孫川飛老師始終致力于提升青少年的創(chuàng)新意識和能力。2010年至今，他輔導(dǎo)的學(xué)生連續(xù)多年獲上海市青少年創(chuàng)新大賽一等獎、“明日科技之星”開放式學(xué)生論壇特等獎和“明日科技之星”“科技小達人”“未來工程師”等榮譽稱號。他也多次獲“上海市‘明日科技之星’優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”“CYCC創(chuàng)新型名師”和“機器人”優(yōu)秀教練員等稱號。

勇于創(chuàng)新 探索青少年科技教育新模式

孫川飛創(chuàng)建了“自主探究+互助學(xué)習(xí)”開放式課堂教學(xué)模式，通過“問題實驗——看了做；興趣實驗——想后做；動手實驗——學(xué)中做；生活實驗——做中學(xué)”教學(xué)模式，改變了教師在教學(xué)中的唯一中心地位，引導(dǎo)學(xué)生在動手中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，通過探究解決問題，把科技創(chuàng)新的開放式課堂教學(xué)變?yōu)樾呐c心交流、智慧與智慧啟迪的樂園，激發(fā)每一位學(xué)生熱愛科學(xué)、探究科學(xué)的熱情。

因材施教 激發(fā)青少年科技創(chuàng)新潛力

有位學(xué)生在使用BASCOM軟件為單片機編程方面表現(xiàn)突出。孫川飛及時為他制定個性化學(xué)習(xí)計劃，推薦他參加華師大舉辦的暑期上海市優(yōu)秀高中學(xué)生編程培訓(xùn)班。這位學(xué)生在上海市青少年“未來工程師”大賽自動控制編程比賽中脫穎而出，不僅第一個完成了初中組的比賽題目，還正確解答了高中組的難題，獲得了一等獎。后來，該學(xué)生以優(yōu)異的成績考入清華大學(xué)電子信息專業(yè)，如今在大學(xué)從事核心技術(shù)研究。

整合資源 營造青少年科技創(chuàng)新氛圍

孫川飛和同伴們每年精心組織學(xué)�？萍嘉幕�節(jié)，把學(xué)生的“小創(chuàng)作”“小發(fā)明”和“手工勞動”拿出來比一比、賽一賽，以激發(fā)他們的創(chuàng)新學(xué)習(xí)熱情。在他的提議下，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“科創(chuàng)制作室”“單片機開發(fā)與應(yīng)用實驗室”和“三模調(diào)試室”等平臺，建立了資源共享機制。更多的學(xué)生積極參加各類科技創(chuàng)新比賽，并取得優(yōu)異成績。多元化、多層次的青少年科技教育實踐，使楓涇中學(xué)的創(chuàng)新氛圍濃厚，創(chuàng)新成效突出。學(xué)校先后被評為“上海市優(yōu)秀科創(chuàng)基地”“上海市知識產(chǎn)權(quán)示范學(xué)�！薄吧虾Ｊ袆�(chuàng)造發(fā)明重點學(xué)�！钡取�

2024年金山區(qū)“匠心教師”

他們扎根一線，用歲月和智慧滋養(yǎng)了一顆顆童心；他們?nèi)紵粢�路，用�?zhí)著和熱愛詮釋著師者真心；他們悉心授業(yè)，用無私和責(zé)任踐行著教育初心。第五屆金山區(qū)“匠心教師”評選活動于2024年6月啟動，經(jīng)推薦、評審和公示，十位教師獲評2024年金山區(qū)“匠心教師”。

上海體育大學(xué)附屬金山亭林中學(xué)——張培軍

他常年擔(dān)任高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所帶領(lǐng)的高三數(shù)學(xué)組屢創(chuàng)佳績，連續(xù)多年獲區(qū)教育局嘉獎。他始終保持著對教育的熱愛與追求，用行動詮釋教育的真諦和價值，用奉獻和堅守書寫著教育的壯麗篇章。

上海市亭新中學(xué)——宋建明

從教37年，他擔(dān)任了24年班主任，深受學(xué)生喜愛和家長信任。他帶領(lǐng)數(shù)學(xué)教研組連續(xù)獲得區(qū)第五、六、七屆優(yōu)秀教研組，所帶班級多次榮獲市、區(qū)優(yōu)秀集體，曾獲兩次區(qū)園丁獎，連續(xù)兩屆任亭林鎮(zhèn)人大代表。

上海市呂巷學(xué)�！�—懷紅波

他帶領(lǐng)音體美教研組不斷優(yōu)化多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，制作的教學(xué)“微課”獲區(qū)多個獎項，協(xié)助區(qū)教研室順利完成上海市空中課堂體育學(xué)科的任務(wù)。2023年度，獲區(qū)教育局嘉獎。

上海市張堰第二中學(xué)——王君

他多年來擔(dān)任初三物理教學(xué)工作，曾榮獲上海市園丁獎、金山區(qū)園丁獎、金山區(qū)優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽稱號。他用熱愛、真誠、善良感染學(xué)生，用鉆研、勤學(xué)、善思引領(lǐng)學(xué)生，處處彰顯教育的魅力。

上海市金山區(qū)海棠小學(xué)——沈沖

她教學(xué)方法獨特，創(chuàng)新而不乏嚴(yán)謹(jǐn)，幽默而不乏有效。30年的教研組長，培養(yǎng)了眾多的青年教師。15年的班主任，深受學(xué)生及家長的尊敬。高尚的師德、出眾的能力和優(yōu)異的成績是她交出的答卷。

上海市金山區(qū)金山小學(xué)——楊曉敏

她用生動活潑的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的積極性，用輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。換位思考，將心比心，使她深受學(xué)生和家長的喜愛。曾獲區(qū)優(yōu)秀園丁獎、區(qū)教育局記大功、區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員等榮譽。

上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬楓涇小學(xué)——潘惠娟

她以“落實要素、上有靈氣的語文課”為追求，積極探索課堂教學(xué)改革，努力推動學(xué)校育人方式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，贏得了學(xué)生的喜愛和領(lǐng)導(dǎo)、同行、家長的肯定，曾獲區(qū)優(yōu)秀園丁獎、優(yōu)秀黨員、鎮(zhèn)先進教師等榮譽。

上海市金山區(qū)興塔小學(xué)——張志云

他注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力，偏愛學(xué)困生，帶領(lǐng)數(shù)學(xué)教研組十幾年取得優(yōu)異的成績。2022學(xué)年，他前往云南省普洱市鎮(zhèn)沅縣支教并擔(dān)任掛職副校長，受到師生的一致好評。曾獲區(qū)園丁獎和區(qū)教育局記大功等榮譽。

上海市金山區(qū)藝海幼兒園——張燕

她始終秉承以幼兒發(fā)展為本的教育理念，編排的舞蹈生動活潑、童趣盎然，深受幼兒喜愛及家長信賴。她積極帶教見習(xí)教師，輔導(dǎo)她們獲教學(xué)技能展示一等獎等獎項。曾獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師、區(qū)園丁獎等榮譽。

上海市金山區(qū)臨潮幼兒園——宋瑩

她善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的教育資源，將生活中的點滴融入教育之中。她不斷引領(lǐng)孩子走向廣闊的世界，多次帶隊參加區(qū)體育嘉年華足球比賽，獲“健康快樂獎”“出類拔萃獎”“勇敢拼搏獎”，曾被評為“家長、幼兒心目中的好老師”。

春風(fēng)化雨三十載

——金山區(qū)從教30年教師教育感言精選

上海市金山中學(xué) 劉海波

回望來路，對于自己終身從事的教育事業(yè)恨過、怨過，但更多的仍然是熱愛。金山中學(xué)是我生命中最重要的驛站，她見證了曾經(jīng)的青春年少變成兩鬢微霜的老教師，我見證了她的發(fā)展變化和輝煌進程。展望將來，離退休只剩短短幾年，愿且行且教且珍惜。

上�，F(xiàn)代化工職業(yè)學(xué)院 阮禕

回顧過去，感慨萬千，是夢想與現(xiàn)實交織，是辛苦與快樂同行，始終保持一顆平常心。在教育教學(xué)工作中，勤懇奉獻、言傳身教，執(zhí)著做事。三十年甘于辛苦，用真誠和熱情、愛心和寬容，鑄就學(xué)生飛翔的翅膀，用自己的青春書寫了春夏秋冬，寒來暑往的教師生活。

上海市蒙山中學(xué) 秦燕

三尺講臺，留下青春足跡；一支粉筆，揮灑辛勤汗水。一路走來，夢想與現(xiàn)實交織，辛苦與快樂同行，不管世事如何變遷，時刻提醒自己保持一顆平常心，精耕教育、靜心做人。三十載，我深感肩上責(zé)任重大，不敢懈怠，盡心盡責(zé)做好教師工作，為孩子點亮未來之燈。

上海市羅星中學(xué) 施鋒

三十年的教學(xué)生涯，我選擇了熱愛，經(jīng)歷了風(fēng)雨，無怨無悔。三十年讓我遇見了無數(shù)才華橫溢、聰慧可愛的學(xué)生，是他們激勵我上好每一節(jié)課，做個稱職的美術(shù)老師。未來，我將滿懷感激，繼續(xù)堅守在美術(shù)課堂，和學(xué)生們共同描繪絢麗的畫面，成就我們各自期待的人生。

上海體育大學(xué)附屬金山亭林中學(xué) 楊莉紅

三十年教學(xué)生涯是我人生中非常寶貴的經(jīng)歷�；赝麃頃r路，心中充滿感慨和自豪——堅守三尺講臺，與學(xué)生們一同成長，一同追求夢想。教師不僅是傳授知識的人，更是塑造靈魂的人，責(zé)任重大，使命光榮。在未來的日子里，豈能盡如人意，但求無愧我心，我將繼續(xù)砥礪前行。

上海市金山區(qū)第一實驗小學(xué) 陳娟芳

繁星橫跨浩渺，歲月刻就石碑。轉(zhuǎn)眼間，三十年的春秋季節(jié)匆匆流逝，回首往昔，我發(fā)現(xiàn)自己一直在教學(xué)的第一線默默耕耘，從未忘記過自己最初的夢想和使命；我努力與孩子們一同成長，珍惜每一分每一秒，不辜負這美好的時光。無問西東，尋夢而行，一路追光。

上海市金山區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué) 潘向峰

從教三十載，我深感教育的魅力與責(zé)任。每節(jié)課都是新的開始，每個學(xué)生都承載著希望。我致力于點燃孩子們求知的火花，引領(lǐng)他們探索世界的奧秘。用愛心和耐心培養(yǎng)每個孩子。歲月如歌，我愿繼續(xù)耕耘在教育這片沃土上，與孩子們共同成長，書寫更多美好的教育篇章。

上海市金山區(qū)石化第五小學(xué) 滕巖杉

三十年的歲月，我始終在石化五小這片沃土上播撒智慧的種子。作為一名信息老師，我見證了信息技術(shù)的發(fā)展，也見證了孩子們的成長。我深愛著校園，這里每一處都充滿了我的回憶和情感。三十年間，我收獲了無數(shù)的歡笑和感動，也更加堅定了繼續(xù)前行的信念。

上海市金山區(qū)新城幼兒園 沈翠英

三十載幼教工作，從教師、教研組長、保健老師一路走來，我感恩遇到的每一個孩子、家長及同事。是你們，讓我三十年的幼教生涯有那么多精彩回憶、有那么多感動感悟。在幼兒成長園地里，用赤誠，不厭不倦呵護；用執(zhí)著，不離不棄耕耘，幸福就是這樣簡單！

上海市金山區(qū)金衛(wèi)幼兒園 吳燕青

30個年華隨風(fēng)飛過，在和孩子們朝夕相處中，我走近他們的世界和心靈，發(fā)現(xiàn)每個孩子都是天生的藝術(shù)家和創(chuàng)造者。聽聞他們的童言稚語、感受他們的快樂時光……這些都是我的動力來源。我堅信，只要用心付出和溫暖陪伴，每個孩子都能擁有一個多彩的童年。