實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化，教育是基礎，教研是引擎。欲抓質(zhì)量必先強師，欲強教師先抓教研。

為總結(jié)交流 2023學年第二學期我市職成教教研（教學）工作經(jīng)驗，部署新學期重點工作，提高全市職教教學管理人員教研管理能力，近日，寧波市職成教教研（教學）期初工作會議在象山召開。各區(qū)（縣、市）職成教教研室教研員、市直屬（鎮(zhèn)海/北侖）中職學校分管教學的副校長和寧波市職業(yè)與成人教育學院負責教研（教學）工作的相關人員共計60人與會。

會議圍繞“領悟三中全會精神 推進職成教育創(chuàng)新”主題，有縣市區(qū)教研機構負責人的教研工作經(jīng)驗介紹與教研困惑的研討，也有直屬學校教學校長教學管理經(jīng)驗的分享與學校專業(yè)教學的瓶頸思考，更有外請專家針對課堂教學高質(zhì)量發(fā)展的專題講座，涵蓋到了教研工作的各方主體和關鍵重要領域。

象山縣教科研中心楊冬德、奉化教師進修學校蔣曾女、慈溪市教育局職成教教研室陳銘剛、寧波第二技師學院徐瑛、鄞州職教中心童燕波、四明職高毛光輝先后發(fā)言。

嘉興建筑工業(yè)學校校長李志文為與會者帶來專題講座《可見教研：構建中職高質(zhì)量課堂的區(qū)域?qū)嵺`與探索》，從為何、是何、如何三個方面講述了嘉興市以提升職業(yè)教育課堂教學質(zhì)量、促進職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力為宗旨，以“測-備-說-教-評-改”可視化活動為路徑，以構建真實、高質(zhì)量的常態(tài)化課堂為最終目的的新型一體化教研模式。北侖職高副校長何運峰站在專業(yè)的角度分享了《基于人工智能的課堂教學行為分析》的講座，為大家打開了課堂教學行為分析的視野。

專題剖析 教研賦能

會上，市職成教學院對學業(yè)水平考試、職教高考、技能大賽、教學成果培育、教師教學類賽事和職成協(xié)同服務鄉(xiāng)村振興等重點工作進行了現(xiàn)狀分析和對策研究，讓與會教研員和直屬學校教學副校長對教學管理和教學研究重點有了更全面、更清晰的了解。

學院副院長蘇東偉指出，教研工作需要頂“天”立“地”，“天”是研究的星辰大海，“地”是實踐的腳踏實地。教師不能只做‘教書匠’，上課不僅要帶上“一些研究的味道，還要賦予課堂產(chǎn)教融合的生命力”。

領悟精神 統(tǒng)一思想

26日上午，學院書記、院長陳曙東以《樹立類型自信 推進職成發(fā)展》為題，分享了學習貫徹黨的二十屆三中全會精神的思考，部署了新學期全市職成教教研（教學）工作重點。發(fā)言中，進一步強調(diào)了教研工作的重要性和引擎地位，指出新學期要“夯實基礎、培育隊伍、強化思政、類型探索”。

陳院長先是深刻剖析了當前面臨的生源減少、教師轉(zhuǎn)型、職普融通變革等中職教育大變局現(xiàn)狀，通過分析職業(yè)教育類型特征、生動的教育故事和“四個思考”，深刻闡述了普教與職教是路徑不同、目標相同的兩類教育，指出兩類教育最后都“指向人的全面發(fā)展”，呼吁大家樹立“受教育者的選擇自信”和“教育者的職業(yè)自信”，立足中職教育的基礎教育功能，重構能幫助學生發(fā)現(xiàn)自我的課程體系，讓學生根據(jù)興趣、潛質(zhì)、特長來選擇更適合自己的成長路徑。

陳院長指出，全市中職學校辦學思路可以拓寬一些，課程建設可以豐富一些，要做好中高職一體化建設和專業(yè)建設，深耕行業(yè)企業(yè)，做深做實校企協(xié)同，共同為學生的職業(yè)終身發(fā)展奠定扎實基礎。同時，給教研員提出了“三個變”的要求，一是提高站位精準識“變”，二是問題引領科學應“變”，三是敢于擔當主動求“變”。