“新”光閃爍，“育”見未來。為更好地促進(jìn)新教師成長，幫助新教師盡快了解學(xué)校、加快角色轉(zhuǎn)換，熟悉并適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)工作及要求，全面提升新教師的教育教學(xué)教研專業(yè)能力，8月22日上午，2024年開福區(qū)新任教師崗位適應(yīng)性培訓(xùn)在湘一史家坡學(xué)校舉行，特邀長沙市教科院黨委副書記、院長黃軍山作專題講座，區(qū)教育局黨組成員、副局長譚廣林出席并講話，開福區(qū)2024年全體新任教師參加了開班儀式。

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黃軍山以《教師與教研——教師教研的常識(shí)與方法》為題，從教育的三重境界——經(jīng)驗(yàn)境界、科學(xué)境界、藝術(shù)境界，強(qiáng)調(diào)了教育與教研的重要性。他認(rèn)為，我國教育改革進(jìn)入一個(gè)新的階段，大單元教學(xué)、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)等新理念、新概念的出現(xiàn)，為教育生態(tài)帶來了新氣象，也對(duì)教育實(shí)踐提出了新挑戰(zhàn)。比如，大觀念如何提取、大單元如何建構(gòu)、跨學(xué)科活動(dòng)如何設(shè)計(jì)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)如何實(shí)施等，并沒有現(xiàn)成答案，這就必須要求教師像專家一樣去創(chuàng)生課程、創(chuàng)新教學(xué)——這就是研究。做教師就要做教研，當(dāng)教師就是教研人員。

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“一線教師必須做研究，僅僅把自己看做一名傳遞知識(shí)的‘教書匠’，不僅不利于自己的發(fā)展，并且不利于教師職業(yè)的社會(huì)地位，更可能影響學(xué)生的終身成長。教師的發(fā)展是一個(gè)豐富而且動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的連續(xù)體，是持續(xù)一生的旅程。”講座中，黃軍山結(jié)合自身豐富經(jīng)驗(yàn)和理論研究成果，運(yùn)用大量生動(dòng)的事例和年輕化故事化的表達(dá)，圍繞教師為什么要做教研、教師需要（可以）研什么、教師如何做教研、教師如何提高自己的教研能力四個(gè)方面，做了深入淺出的分享，對(duì)新進(jìn)教師具有深刻的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

當(dāng)天下午，開福區(qū)教育局辦公室主任、基礎(chǔ)教育科科長鄒蓉從備課、上課、作業(yè)布置與批改、教學(xué)反思、聽課、評(píng)課等方面全面解讀教學(xué)常規(guī)，具有非常強(qiáng)的實(shí)操性。開福區(qū)中小學(xué)班主任名師工作室首席名師章宏分享了她36年來的班主任工作經(jīng)驗(yàn)�！白鳛殚_福教育的‘后浪’，我們充分感受了這次培訓(xùn)的用心用情和專業(yè)引領(lǐng)，既有宏觀層面幫助新教師進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、信念培養(yǎng)、師德塑造，更有中觀層面進(jìn)行方法指導(dǎo)、策略傳授等，還有微觀層面立足備、講、批、輔等各類微觀實(shí)操，指導(dǎo)新教師快速掌握各種教學(xué)常規(guī)�！睂W(xué)員代表、語文教師成青表示，相信三天的培訓(xùn)對(duì)所有新教師來說都是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴式的歷練與提升。

本次培訓(xùn)為期三天，培訓(xùn)內(nèi)容包括專題講座、案例分析、研討交流、成果分享、讀書分享等，旨在讓新進(jìn)教師熟悉開福區(qū)域教育生態(tài)、熟悉教師職業(yè)道德、課堂教學(xué)基本能力、教師專業(yè)發(fā)展、班主任工作等內(nèi)容，提升教師職業(yè)認(rèn)同感并平穩(wěn)完成角色轉(zhuǎn)換。