7月8日，元?dú)獠屎绻�益課堂在濛洲街道玉田社區(qū)黨群服務(wù)中心開設(shè)暑托班項目，替社區(qū)里沒時間照顧小朋友的家長解了燃眉之急。在為期兩周的時間里，來自托馬斯學(xué)習(xí)館、邱教練跆拳道館、德國慧魚機(jī)器人、萬物一夢DIY手作館、吳建英體育培訓(xùn)有限公司等機(jī)構(gòu)的老師，從周一到周五為學(xué)生安排了滿滿的學(xué)習(xí)體驗課程。

而這個項目只是元?dú)獠屎绻�益課堂成立開啟后的其中一個。2022年6月，社會組織慶元縣素質(zhì)拓展活動中心在共青團(tuán)慶元縣委指導(dǎo)下成立，開啟元?dú)獠屎绻�益課堂，先后有微笑綠蘿青少兒口才、黃鵬拉丁舞、慶元輪滑隊、琴懷鋼琴藝術(shù)、放克街舞、豚草吉他等10余家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)入駐，讓跆拳道、編程、舞蹈、輪滑等非學(xué)科類培訓(xùn)以志愿形式進(jìn)駐鄉(xiāng)村學(xué)校，為鄉(xiāng)村學(xué)生提供公平而有質(zhì)量的教育。

截至2024年5月，慶元縣素質(zhì)拓展活動中心結(jié)對全縣幼兒園、中小學(xué)學(xué)校21所，實現(xiàn)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校全覆蓋，上課學(xué)生3200余人，授課時間500余小時，來回路程達(dá)3000公里。

“為什么不把我們的課程，送到鄉(xiāng)下的學(xué)校去呢？”元?dú)獠屎绻�益課堂就是來源這么一句話。在此之前，發(fā)起人之一的邱俊彪和他的朋友們還在為除了“給鄉(xiāng)下老人送點(diǎn)油、送點(diǎn)米”以外的回饋社會方式而煩惱。

邱俊彪是一名跆拳道教練，2021年11月，“覺得這個主意不錯”讓他和相識的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人一起為公益送課而努力。

“做一點(diǎn)自己力所能及的事情”

●公益團(tuán)隊里各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師是什么態(tài)度，分享一些關(guān)于老師們的故事。

邱俊彪：一開始參加的機(jī)構(gòu)不多，有些機(jī)構(gòu)只有一個人，加起來只有十幾位老師，很多時候都是機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人去上課。

項目開展到現(xiàn)在已有30多人，給人留下深刻印象的卻有很多。其中一位是教乒乓球的老師姚松敏，她對做公益非常積極，每次去上課都是她提醒。后面她兒子大學(xué)畢業(yè)，又帶著她兒子一起做，讓他也投身到這個公益課程中。

還有一家機(jī)構(gòu)，女老師特別多，雖然都是20歲出頭的女孩子，但各個都很負(fù)責(zé)任，這么多年沒有一句怨言。有一位大學(xué)剛畢業(yè)的老師，有時交通不便，她騎摩托車都要去送課。只因她們很喜歡和這些鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子交流，可能沒去上過課是感受不到這種情感的。

我第一次去江根鄉(xiāng)中心小學(xué)，這是離縣城最遠(yuǎn)的鄉(xiāng)校，只有19位學(xué)生。當(dāng)時是和演講主持課的老師翁慧慧一起，從來沒開過這么彎的路，兩個半小時的路程一路暈車。但是我們還是很享受這個過程，在給孩子們上課之后，開車的疲憊很快就忘記了。我們還在那里種了兩棵樹，其中一棵叫希望之樹，是希望村里的孩子們能夠茁壯成長，成為棟梁之才。

我們的初心很簡單，就是想通過公益課堂老師們的努力，為慶元鄉(xiāng)村的孩子們做一點(diǎn)自己力所能及的事情。

“很期待我們再去一趟”

●這個公益課程有什么特點(diǎn)，學(xué)生們對興趣班感興趣嗎？

邱俊彪：鄉(xiāng)村學(xué)校孩子對知識的渴望，是我們想象不到的。比如他們會主動要求拖堂，我們首次去大濟(jì)小學(xué)上課的時候，有位五年級學(xué)生就主動要求拖堂，因為他很喜歡練跆拳道。直到拖堂結(jié)束時，他還會特意跑來問，“教練，你什么時候還來？”

在江根、舉水這些鄉(xiāng)校，對于彩虹課堂的有些項目，孩子們幾乎沒聽過，或者聽過但從來沒有上過。因為大部分都是留守兒童，很少看到外面的世界，平時都是通過電視或是從長輩那里了解。

大部分老師反饋，學(xué)生們第一次上課都比較拘謹(jǐn)，也并沒有對這些課程抱有期待，認(rèn)為我們的活動是短期的，結(jié)束了就不會再來。但其實我們有些課程是固定的，比如五大堡的跆拳道格斗和英語口語課程。多次上課后，孩子們逐漸認(rèn)識和熟悉老師，在下一次上課時就會主動來迎接，活潑的天性也漸漸顯露。不知怎么表達(dá)，就好像我們有什么東西要給予他們一樣，都拿著干凈的眼神看著你。

印象深刻的是隆宮鄉(xiāng)中心小學(xué)的一位學(xué)生，我給他取了個外號，叫“隆宮拳王”。因為上課時，他話多，比較皮，但拳打得很好。我們的辦法是給他一個稱號，讓他自信。老師表揚(yáng)多了，加上同學(xué)又給他鼓掌，他雖有點(diǎn)臉紅，但后面上課就很認(rèn)真了。

這名學(xué)生后來對我說，他收獲了像教練這樣的朋友很高興。一個小學(xué)生能講出這種話，其實我很感動。對于他來說，我們的課程不僅給他帶來知識，也讓他收獲了一份友誼。對于我來說，相處久了，發(fā)現(xiàn)每個孩子都很重感情，而這種真摯的情感很純粹，理應(yīng)珍惜。

現(xiàn)在，孩子們都很期待我們再去一趟，期待我們能給他們上一些新內(nèi)容。

“讓更多孩子感受更多類型的興趣班”

●彩虹課堂對學(xué)校、學(xué)生們有什么影響？項目實施過程中，遇到了哪些挑戰(zhàn)？

邱俊彪：項目初期，我們也去過縣城學(xué)校，但是會讓大家誤解我們是不是為了去招生，或者說是不是有某方面的利益可圖。為了消除這種誤會，我們選擇去鄉(xiāng)村學(xué)校。

在確定課程的時候，考慮的類型比較多。有運(yùn)動、舞蹈、科技、口才、繪畫、益智等，后面又把同類別的進(jìn)行內(nèi)容擴(kuò)充，就是想讓更多孩子感受更多類型的興趣班。并沒有想影響到所有小朋友以后的志向，因為每個人想法不一樣。但凡有一個孩子，因為這個課程，讓他以后立志變得不一樣，那我覺得就意義非凡了。

在大濟(jì)小學(xué)，有次期末，我讓他們寫感想。有個六年級學(xué)生告訴我，“教練，其實我很怕黑，晚上不敢一個人走夜路，但是我學(xué)習(xí)了這個課程之后，我一個人敢走了�！睂τ谝晃缓⒆觼碚f，這個課程讓他戰(zhàn)勝了恐懼，給他帶去積極的影響，心里產(chǎn)生自信，或者說有了一股能夠戰(zhàn)勝困難的力量，那就達(dá)到目的了。

淤上小學(xué)的校長非常支持公益課堂，甚至把其搞成了學(xué)校的特色課堂。送去的是街舞課，很有激情，孩子們聽過，但沒有上過。好在老師和學(xué)校之間配合得非常好，每天課間操時間，幾十個孩子一起跳街舞，把整個學(xué)校氛圍帶動起來，非常精彩，也非常好看。老師和學(xué)校的有效溝通很重要，能讓孩子們更好地體驗我們的課程。

“不為留什么，只為做更多”

●怎么看待彩虹課堂，對未來項目發(fā)展有何規(guī)劃？

邱俊彪：做了這么多年的公益課，團(tuán)隊的所有老師都沒有想著要回報。大家的共識是，慶元情況特殊，鄉(xiāng)村留守兒童多，只想用自己的微薄力量去幫助他們。志合者不以山海為遠(yuǎn)，大家都志同道合，一定會堅持下去，不為留什么，只為做更多。

從沒想過項目會發(fā)展到現(xiàn)在這種程度，從最初9個機(jī)構(gòu)加上一個青少年宮發(fā)展到現(xiàn)在的15支隊伍、15個項目，并逐步壯大。希望更多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠參與到元?dú)獠屎绻�益課堂里，鄉(xiāng)村孩子很需要更多不一樣的課程。

我們想用這點(diǎn)微薄的亮光去點(diǎn)亮所有的鄉(xiāng)村學(xué)校，讓更多孩子受益。如果能夠記住我們這些老師的面孔，每次都能夠給一些微笑、擁抱，叫一聲老師，其實所有老師就非常高興了。我們不一定能夠改變所有的孩子，但凡能影響到其中一個，可能我們的意義就在于此了。