《河南日報》（2024年06月19日T17版）

河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院

與時俱進謀發(fā)展 緊跟需求育人才

全國首輪“雙高計劃”建設(shè)期間高職院�！叭�大國賽”獲獎情況公布，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲獎數(shù)量在全國高職院校中位居第八，在河南高職院校中位列第一，在高水平專業(yè)群建設(shè)單位中位居全國第三。

“2024中國高等職業(yè)院校改革活力指數(shù)排行榜”發(fā)布，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院在活力指數(shù)排行榜（總榜）中，位列全國高職院校(含本科層次職業(yè)學(xué)校)第33，學(xué)生成長活力位列第9，關(guān)鍵辦學(xué)能力提升位列第30。

高職發(fā)展智庫近日發(fā)布的這兩個榜單，是衡量高職院校教育教學(xué)改革成效的重要指標(biāo)、評價高職人才培養(yǎng)質(zhì)量和教師教學(xué)水平的重要標(biāo)志，也是高職院校內(nèi)涵建設(shè)成效的重要體現(xiàn)。

河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院頻頻閃耀高“含金量”榜單，彰顯了它的硬核實力與發(fā)展活力。亮眼成績單的背后，有著怎樣的辦學(xué)“密碼”？

回應(yīng)時代之需 厚積辦學(xué)底蘊

欲問秋果何所累，自有春風(fēng)雨瀟瀟。

創(chuàng)辦于1954年的河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，迄今已有70年辦學(xué)歷史，先后被確定為國家示范性高等職業(yè)院校、國家優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校、國家“雙高計劃”建設(shè)單位，是在國家職業(yè)院校3次重大定位中實現(xiàn)大滿貫的院校。一步一個腳印踏實前行，順應(yīng)時代變化與時俱進，學(xué)校積淀了深厚的辦學(xué)底蘊，夯實了發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。

“這些年來，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終堅持職業(yè)教育類型特色，精準(zhǔn)動態(tài)對接社會需求，健全完善以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力和崗位適應(yīng)性培養(yǎng)為重點的人才培養(yǎng)模式，為河南經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。當(dāng)前國家對職業(yè)教育重視程度之高前所未有，我們將緊抓時代機遇，在加快自身發(fā)展的同時，多為經(jīng)濟社會發(fā)展作貢獻�！焙幽下殬I(yè)技術(shù)學(xué)院院長夏新顏說。

近年來，學(xué)校精準(zhǔn)對接國家和我省重大戰(zhàn)略，以高優(yōu)特專業(yè)支撐學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，以高精特培養(yǎng)呈現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，深化內(nèi)涵賦能、特色賦能，以“智能焊接看河職”為特色打造數(shù)控技術(shù)專業(yè)群品牌，以“河職創(chuàng)新港”為抓手打造科教融匯高地，著力培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展急需的專業(yè)能力強、職業(yè)素養(yǎng)高的“知識型、實踐型和創(chuàng)新型”技術(shù)技能人才，實現(xiàn)了學(xué)校整體實力和專業(yè)群品牌實力雙提升，成為河南乃至全國頗具影響力的高職院校。

回應(yīng)時代之需，緊緊圍繞我省構(gòu)建“7+28+N”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系部署要求，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入實施“一院一品牌、一院一特色”二級學(xué)院專業(yè)建設(shè)計劃，打造形成了數(shù)控技術(shù)、汽車制造與試驗技術(shù)、旅游管理等一系列品牌特色專業(yè)。學(xué)校還積極與省重點企業(yè)、研究院所共建科研平臺、攜手開展人才培養(yǎng)，打造培育具備領(lǐng)先優(yōu)勢的“錐子專業(yè)”，擦亮傳統(tǒng)專業(yè)品牌特色，塑造發(fā)展新動能。

首批50所全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校、全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校、國家高技能人才培養(yǎng)示范基地、國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地建設(shè)單位、國家技能人才培育突出貢獻獎……一項項國家級榮譽，串起河職70年的奮進足跡，見證了河職人用奮斗寫就的精彩。

尊重個性特點 校企協(xié)同育人

在生產(chǎn)“復(fù)興號CR200J型電力動車組”型驅(qū)動單元關(guān)鍵傳動部件加工項目中，開創(chuàng)多項先進方法；參與鄭州地鐵2號線等驅(qū)動齒輪箱項目，帶著團隊連破10余項加工難題，產(chǎn)品一次合格率100%……河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生、鄭州機械研究所數(shù)控車間主任周偉，累計完成技術(shù)攻關(guān)30余項、技術(shù)革新20余項，獲評“河南省技術(shù)能手”。

這樣的優(yōu)秀畢業(yè)生還有很多。他們憑借一技之長成就自己，也為河職畢業(yè)生贏得了“留得住、干得好、能力強、進步快”的美譽。

尊重學(xué)生個性特點，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院“面向人人、因材施教”，探索多元化精準(zhǔn)化育人路徑，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求有效對接，畢業(yè)生走出校門后有方向有底氣。

解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的“茫、盲、忙”問題。實施基于大數(shù)據(jù)的分類精準(zhǔn)育人模式，創(chuàng)建“人職匹配大數(shù)據(jù)分析平臺”，新生入學(xué)就測評輸出《專業(yè)和職業(yè)性向測評報告》，并配備專職指導(dǎo)老師，使學(xué)生盡早清晰認(rèn)知自我，明確發(fā)展定位。對照職業(yè)崗位能力要求，通過“成長畫像學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)”，指導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)制訂學(xué)習(xí)計劃。創(chuàng)設(shè)“專業(yè)+管理/營銷/創(chuàng)業(yè)/創(chuàng)新”4類5階育人體系，為學(xué)生提供“專業(yè)+X”進階課程，提高學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性和就業(yè)匹配度。

破解人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求“兩張皮”現(xiàn)象。堅持“對接產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，圍繞需求育人才”，以我省經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和創(chuàng)新驅(qū)動對技術(shù)技能人才的需求為導(dǎo)向，結(jié)合辦學(xué)優(yōu)勢，做好專業(yè)布局和建設(shè)規(guī)劃。建立專業(yè)設(shè)置、預(yù)警與評估動態(tài)調(diào)控機制，科學(xué)新增、裁撤、優(yōu)化專業(yè)，促進“招培就”一體化運行。實施“以群建院”，構(gòu)建了一批緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈（崗位群）的專業(yè)群，按照一個專業(yè)群成立一個“專業(yè)群建設(shè)發(fā)展研究院”和一個多方參與的“協(xié)同育人平臺”的建設(shè)思路，形成“一群一院一平臺”的專業(yè)群建設(shè)發(fā)展機制，推動高水平專業(yè)群建設(shè)持續(xù)走深、走實。

深化產(chǎn)教融合，校企協(xié)同育人。與宇通客車股份有限公司、鄭州煤礦機械集團股份有限公司、比亞迪股份有限公司等300余家領(lǐng)軍企業(yè)深度融合，探索產(chǎn)教融合新模式。建立具有示范引領(lǐng)作用的“工學(xué)交替”教育培養(yǎng)模式，創(chuàng)新“校中廠”和“廠中�！庇�訓(xùn)模式，形成了學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展同頻共振的良性發(fā)展局面。截至目前，與學(xué)校聯(lián)合開展過現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的企業(yè)超25家，學(xué)徒在聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)就業(yè)率達90%以上。

教育帶著溫度 厚植家國情懷

青年志存高遠，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定。

河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)生培養(yǎng)上注重德技并修，通過有溫度的教育，豐富學(xué)生校園生活，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷，為青年學(xué)子人生之路走得更穩(wěn)更遠積蓄后勁。

加強人文教育，提升綜合素養(yǎng)。實施“學(xué)生人文素養(yǎng)培育工程”，舉辦“書香校園”讀書月、“知行讀書分享會”等活動。建立“河職宿舍小書架”，配放《習(xí)近平與大學(xué)生朋友們》等圖書上萬冊，特色做法在全國推廣。加強文明校園建設(shè)，積極參與文明城市創(chuàng)建，創(chuàng)新開發(fā)“精神文明建設(shè)動態(tài)管理系統(tǒng)”，重構(gòu)精神文明建設(shè)和考評工作新模式，每年都會涌現(xiàn)出一大批省“文明教師”“文明學(xué)生”“文明網(wǎng)民”“文明宿舍”“文明班級”。

注重德技并修，筑牢工匠之魂。在學(xué)生中開展愛業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)教育和鄉(xiāng)村振興、“三下鄉(xiāng)”等實踐活動，錘煉學(xué)生意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神。在教師中強化師德師風(fēng)建設(shè)，培育以“革命精神、教育家精神、工匠精神”等為內(nèi)涵的河職特色雙師文化，造就更多引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展的“大先生”，給學(xué)生為學(xué)、為事、為人作示范，當(dāng)好學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、奉獻祖國的引路人。

強化美育浸潤，育人潤物無聲。緊抓美育“第一課堂”，提升美育硬實力。通過打造特色課程群、配齊建強美育師資隊伍、“育賽融合”提升能力等方式，豐富學(xué)生審美知識、增強學(xué)生審美能力，促進學(xué)生心理健康素質(zhì)、道德素質(zhì)和文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。與此同時，美化校園環(huán)境，提升美育軟實力。實施“校園環(huán)境美化工程”，挖掘校園美育符號：雕塑文化蘊含厚重的職教理念，校史館是知史愛校的精神陣地，“河職創(chuàng)新港”是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星的搖籃，機床文化廊、戲曲文化館和大數(shù)據(jù)雙創(chuàng)基地等凸顯各二級學(xué)院的專業(yè)文化……怡人的校園環(huán)境，現(xiàn)代化的綜合實訓(xùn)大樓，書香四溢的圖書館……學(xué)生隨時隨地都能得到美的浸潤，精神品質(zhì)在潛移默化中得到滋養(yǎng)。

打造活力校園 積蓄發(fā)展?jié)摿?/p>

充滿活力的學(xué)校，有助于培養(yǎng)有潛力的人才。河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新課堂教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力和發(fā)展后勁的人才。

圍繞“三教”改革，大力推進“教師護路、教材鑄路、教法引路”工程，課堂生動有活力。

“教師進企業(yè)”，為了讓學(xué)生學(xué)到行業(yè)企業(yè)最急需最實用的技術(shù)技能，學(xué)校絕大部分教師每年要到企業(yè)去學(xué)習(xí)先進技術(shù)，再把所得帶到課堂上�！皫煾瞪现v臺”，聘請企業(yè)師傅走進學(xué)校，將行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程、關(guān)鍵技術(shù)直接傳授給學(xué)生。

教材質(zhì)量直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。為解決教材老化、脫離實際、不好用、不實用的問題，學(xué)校從“高、深、廣、新”四個方面入手，開發(fā)使用了一批實用易學(xué)的教材。實行“校—院—企”聯(lián)合模式進行教材建設(shè)，及時納入新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，開發(fā)視聽教材、實物教材、場景教材、云教材等，并建設(shè)了100多個虛擬仿真平臺，極大提高了學(xué)生實訓(xùn)課的課堂體驗。

有了好教材，還得“激活”教法。“課堂像車間，作業(yè)像作品”，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程銜接，是對學(xué)校教學(xué)方法的生動詮釋。運用“講—演—練—評”教學(xué)法，廣泛采用任務(wù)式、單元式、項目式、情境式教學(xué)，學(xué)生以作品的形式完成教學(xué)單元，實訓(xùn)教學(xué)學(xué)時比例達到總教學(xué)學(xué)時的65%以上。

大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育釋放創(chuàng)造活力。

河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立省內(nèi)高校唯一的SYB培訓(xùn)機構(gòu)，面向所有專業(yè)開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課。在此基礎(chǔ)上，針對有創(chuàng)業(yè)意愿和一定創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生，開展GYB、SYB培訓(xùn)，幫助學(xué)生確定創(chuàng)業(yè)項目。選拔創(chuàng)業(yè)意愿強烈、能力突出、想法成熟的學(xué)生進入精英訓(xùn)練營和創(chuàng)業(yè)專業(yè)實驗班，形成“普及教育+意向教育+精英教育”分層遞進、有機銜接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，培養(yǎng)出了以河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵陳繼文、全國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型人物張文博、河南省大學(xué)生創(chuàng)新之星孟榮恩和張琳緯為代表的一大批高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

“職業(yè)教育大有作為，也能成就出彩人生。我們將秉承‘立德樹人、學(xué)生為本’的教育理念，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高水平、復(fù)合型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。”河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記厲勵表示，學(xué)校正在全力構(gòu)建“書香河職、奮進河職、文明河職、活力河職、幸福河職、美麗河職、出彩河職”，向著“雙高計劃”提檔升級和“職業(yè)本科”建設(shè)目標(biāo)邁進。

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文章來源：《河南日報》記者 石琪 通訊員 吳猛。