新中考改革實(shí)質(zhì)是什么？基于核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)如何設(shè)計(jì)？……日前，北京密云區(qū)穆家峪中學(xué)與北京日壇中學(xué)開展了寒假教師聯(lián)合實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，兩校教師互研互促，在交流研討中更新教育理念，提高育人本領(lǐng)。

這一幕是北京城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)�！笆掷�手”結(jié)對(duì)共建的一個(gè)縮影。2023年，北京市教委深入開展城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校“手拉手”結(jié)對(duì)幫扶工作，統(tǒng)籌365對(duì)義務(wù)教育學(xué)校開展“手拉手”結(jié)對(duì)，覆蓋了全市所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校，力求發(fā)揮城鄉(xiāng)要素整合的倍增效應(yīng)，走出了一條城鄉(xiāng)義務(wù)教育“共同富�！钡男侣窂健�

結(jié)成學(xué)伴，拓展學(xué)生“朋友圈”

向烈士墓敬獻(xiàn)花籃、參觀古北口長(zhǎng)城抗戰(zhàn)紀(jì)念館、瞻仰古北口長(zhǎng)城紀(jì)念碑……近日，密云區(qū)穆家峪中學(xué)與北京日壇中學(xué)在密云區(qū)紅色教育基地——古北口鎮(zhèn)開展了以“國(guó)歌長(zhǎng)城鑄忠魂·血脈國(guó)防筑初心”的聯(lián)合研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。兩所中學(xué)10個(gè)班的學(xué)生分為A、B兩組，共同登長(zhǎng)城，走革命戰(zhàn)士走過的路。

提升結(jié)對(duì)效益，需要結(jié)對(duì)學(xué)校立足區(qū)位優(yōu)勢(shì)，打破校際界限，創(chuàng)新設(shè)計(jì)校際學(xué)生交流實(shí)踐活動(dòng)。北京市順義區(qū)北務(wù)中學(xué)與北京第二中學(xué)分校結(jié)對(duì)后，充分發(fā)揮兩校的資源優(yōu)勢(shì)，北務(wù)中學(xué)的學(xué)生可以到北京第二中學(xué)分�！坝螌W(xué)”，觀摩參加特色教育教學(xué)活動(dòng)，沉浸式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提升。同時(shí)，北務(wù)中學(xué)的農(nóng)耕基地可以為北京二中分校學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)耕生活提供助力，開展主題勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，兩校班級(jí)之間結(jié)成友好班集體，學(xué)生之間結(jié)成學(xué)伴，促進(jìn)兩校學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)互促，育人模式轉(zhuǎn)型升級(jí)

“從北師大三帆中學(xué)朝陽學(xué)校歸來，給我們感觸最深的就是可以享受到自由閱讀的氛圍。他們除了開放的圖書館，在樓道及拐角處，隨處可見閱讀設(shè)施和圖書，讓學(xué)生們能夠自由閱讀。”北京市順義區(qū)第十二中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，順義十二中和北師大三帆中學(xué)朝陽學(xué)校“手拉手”后，經(jīng)常組織互訪交流。受三帆朝陽學(xué)校啟發(fā)，順義十二中準(zhǔn)備對(duì)教學(xué)樓內(nèi)的“陽光教室”進(jìn)行改造，把原來的封閉教室改造成可以自由出入的活動(dòng)空間，并準(zhǔn)備豐富的書籍，讓孩子們?cè)谡n余時(shí)間可以享受自由閱讀。

“手拉手”拉近了城鄉(xiāng)學(xué)校間的距離，結(jié)對(duì)學(xué)�？梢韵嗷ビ绊�、相互促進(jìn)，讓好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做法發(fā)揮更大輻射作用，促進(jìn)育人模式轉(zhuǎn)型升級(jí)。

“根據(jù)作者在文中對(duì)白楊樹的描寫繪制白楊樹圖�！薄坝迷~語描述這是怎樣的白楊樹。”……來自北京十三中和密云水庫(kù)中學(xué)兩位語文教師的同課異構(gòu)《白楊禮贊》，讓密云區(qū)水庫(kù)中學(xué)初二年級(jí)學(xué)生享受到形式不同的課堂教學(xué)。

記者了解到，北京市西城區(qū)第十三中學(xué)作為優(yōu)質(zhì)資源牽頭校，與密云區(qū)水庫(kù)中學(xué)、房山區(qū)青龍湖中學(xué)、昌平區(qū)第一中學(xué)天通苑校區(qū)組成“四校聯(lián)盟”，共同開展教育研討交流活動(dòng)，“四�！睂⒃诠芾怼⒔萄�、干部教師、課后服務(wù)等“四個(gè)一體化”建設(shè)過程中，相互促進(jìn)、共同發(fā)展，在教學(xué)、課堂、育人能力、課程、評(píng)價(jià)效能等方面探索育人新模式。

“城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)�！�手拉手’，可以各自利用學(xué)校獨(dú)特的地理位置優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)共同開展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，不斷提高育人質(zhì)量�！泵茉茀^(qū)水庫(kù)中學(xué)校長(zhǎng)張克昌說。

同心共研，拓寬教師成長(zhǎng)路

“這次真是讓我受益匪淺，朝陽外國(guó)語學(xué)校對(duì)于青年教師的培養(yǎng)模式非常值得我們借鑒！”1月24日，房山區(qū)坨里中學(xué)與朝陽外國(guó)語學(xué)校開展“手拉手”活動(dòng)，房山區(qū)坨里中學(xué)組織教學(xué)干部、教研組長(zhǎng)代表走進(jìn)朝陽外國(guó)語學(xué)校，圍繞期末試卷講評(píng)課參與備課、聽課、評(píng)課等，活動(dòng)結(jié)束后教學(xué)干部代表王彥非常興奮。

房山區(qū)坨里中學(xué)與朝陽外國(guó)語學(xué)校就課程教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)、教科研訓(xùn)等方面的資源支持?jǐn)M定具體計(jì)劃，還組織了多次互動(dòng)訪學(xué)交流，兩校教師同學(xué)共研，不斷提升教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

“城鄉(xiāng)‘手拉手’活動(dòng)可以讓我們雙方資源實(shí)現(xiàn)共享。”在朝陽外國(guó)語學(xué)校校長(zhǎng)王秀彩看來，“手拉手”合作不是單向的“輸血”，而是一種“雙向奔赴”�！胺可絽^(qū)坨里中學(xué)背靠的青龍湖鎮(zhèn)有著豐富的研究資源，我們將來可以組織研修團(tuán)隊(duì)開展研修活動(dòng)。教育就應(yīng)該是一群人奔著一個(gè)目標(biāo)一起走�！蓖跣悴式榻B，下一步，兩校將通過線上線下融合、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、實(shí)地考察、互派跟崗等方式，開展全方位的交流合作。

作者：本報(bào)記者 施劍松 通訊員 薛雨桐

《中國(guó)教育報(bào)》2024年02月06日第1版版名：要聞