為深入貫徹落實黨的二十大精神，全面推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，提高思政教師教學(xué)水平，推進思政課堂教學(xué)改革，落實立德樹人根本任務(wù)，日前，常熟市全面推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)暨首批成員單位啟動儀式在常熟市沙家浜中心小學(xué)舉行。常熟市委教育工委書記趙明華，市教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與科室負責(zé)人出席了本次活動。     活動特邀常熟理工學(xué)院黨委副書記李俊峰、常熟理工學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長陸波、江蘇省教研室高中部主任顧潤生、蘇州市教育科學(xué)研究院原副院長朱開群、蘇州市教育科學(xué)研究院教育發(fā)展研究所副所長孫杰及部分區(qū)域思政學(xué)科專家參加。     常熟市小學(xué)、初中、高中思政學(xué)科教研員及各年段的思政中心組和青年中心組的全體成員以及部分骨干教師，常熟市政治名師工作室相關(guān)成員及本市首批思想政治教育一體化建設(shè)成員單位學(xué)校負責(zé)人、分管德育校長、教科室主任及思政教研組長全程參加了活動。     趙明華書記為活動致辭。趙書記強調(diào)，全面推進大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)是新時代學(xué)校思政建設(shè)理論創(chuàng)新實踐。要同頻共振，匯聚更強合力。全體思政課教師要自覺扛起主責(zé)主業(yè)，利用好成員單位優(yōu)勢資源，加強學(xué)校之間交流、溝通與合作，真正將推進大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)落到實處。要同向共贏，推進更實舉措。全體思政教師要注重學(xué)習(xí)提升，把思政教育做活做好；各教研員要組織好思政教師培訓(xùn)，引導(dǎo)教師掌握不同學(xué)段思政課程標準體系和教學(xué)方法；各成員單位要積極發(fā)揮主動性創(chuàng)造性，發(fā)揮好引領(lǐng)和輻射作用。     李俊峰副書記代表學(xué)校向與會成員單位提出了目標同向、工作同行、責(zé)任共擔(dān)、成果共享的希望。李書記介紹了常理工馬克思主義學(xué)院的師資、科研情況，表態(tài)會全力支持聯(lián)盟的各項活動。同時，李書記提出各校要加強交流、深化研究，把大中小不同階段的課程進行融合，把課程思政和思政課程進行融合，把課堂教學(xué)和實踐教學(xué)進行融合，全面推動大思政作用螺旋式上升，著力推出一批高質(zhì)量精品課、高水平論文和高標桿教學(xué)成果。     常熟市教研室高中政治教研員王延?xùn)|主持了關(guān)于“常態(tài)化推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的機制探索”主題論壇交流。蘇州市教育科學(xué)研究院原副院長朱開群圍繞“為什么要提出大中小思想政治教育一體化？”這一問題與在座教師展開討論。他從闡述習(xí)近平總書記參加“318”教師座談會上講話精神出發(fā)，深刻剖析大中小學(xué)段的差異性與統(tǒng)一性。江蘇省教研室高中部主任顧潤生從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和評價方式等四個方面入手，結(jié)合大量案例，與各位教師進行分享和交流。常熟市元和小學(xué)校長鄒敏艷則著眼一線，圍繞大中小思想政治教育一體化、提升崗位吸引力等問題展開討論。常熟市教研室初中思政教研員季燕以生命主題案例分享的形式，鮮明詮釋不同階段的思政教育是認知的發(fā)展演變過程，提出要找準教材內(nèi)容的異同點，實現(xiàn)大中小思想政治教育一體化的常態(tài)教學(xué)。蘇州市高新區(qū)教研室政治教研員王慶軍從宏觀和微觀層面分析階段特定的成長特點與成長過程連續(xù)的不可割裂性，指出思政課充分體現(xiàn)了人的社會化特性，是最終實現(xiàn)立德樹人的關(guān)鍵課程。參加活動的思政課骨干教師也踴躍參與論壇互動，交流收獲與感悟。     下午，蘇州市教育科學(xué)研究院教育發(fā)展研究所副所長孫杰，帶來了《“大思政課”：理論與實踐——從“大中小學(xué)思政課一體化”走向“大中小學(xué)思想政治教育一體化”》專題講座。孫所長帶領(lǐng)大家解讀了“大思政課”內(nèi)涵，從內(nèi)容向度、推進路徑分享了“大思政課”建設(shè)的蘇州實踐，給出了“大思政課”建設(shè)的可行建議。     成員單位代表——常熟市沙家浜中心小學(xué)校長張利忠作了《讓愛國主義教育凝為實質(zhì)》的交流。張校長提出，校外的、地域的資源并非為直接的教育資源，不能拿來即用，要遵循教育規(guī)律，遵循兒童認知規(guī)律。學(xué)校的“永不缺席的紅心思政”就是著力將外部資源轉(zhuǎn)化為教育資源，通過轉(zhuǎn)“劇”成“格”、轉(zhuǎn)學(xué)為教、轉(zhuǎn)它為我的具體做法，深化、細化、實質(zhì)化思政課堂，讓每一個孩子牢記“我是中國人”，永葆一顆“紅五心”。     常熟將以本次活動為契機，全面落實“‘大思政課’我們要善用之”要求，統(tǒng)籌不同學(xué)段學(xué)生認知的共同性和差異性，遵循學(xué)生認知規(guī)律設(shè)計課程內(nèi)容，進一步夯實思政基礎(chǔ)、拓展教學(xué)路徑。