雙減”背景下，學(xué)校如何做到減負(fù)提質(zhì)增效，這是2022年春季學(xué)期合肥市安居苑小學(xué)教育集團(tuán)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)工作計(jì)劃中重點(diǎn)探討交流的內(nèi)容之一。結(jié)合當(dāng)前疫情防控形勢(shì)，6月16日上午，合肥市安居苑小學(xué)教育集團(tuán)三校區(qū)與廬江縣崗灣小學(xué)、廬江縣晨光小學(xué)、龍橋鎮(zhèn)中心學(xué)校、樂橋鎮(zhèn)中心學(xué)校、柯坦鎮(zhèn)中心學(xué)校相聚云端，圍繞“雙減”背景下高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施開展線上交流。

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交流會(huì)共分兩部分，首先是來自天鵝花園校區(qū)教學(xué)副校長(zhǎng)、合肥市骨干教師、英語名師張瑋瑋就學(xué)�！半p減”工作進(jìn)行交流，以《培根筑魂，減負(fù)增效，向著美好，自然成長(zhǎng)》為題與大家分享了對(duì)雙減下作業(yè)設(shè)計(jì)的思考，從理念先行，以終會(huì)始；立足課堂，減量增效；活力課后，提升質(zhì)量；實(shí)踐反思，且思且行這幾個(gè)方面展開了匯報(bào)�！半p減”政策落地以來，集團(tuán)校秉持著“人人知曉政策，人人參與落實(shí)”的學(xué)習(xí)態(tài)度開展了一系列活動(dòng)，并對(duì)“雙減”形成了最終理解：將“雙減”落實(shí)到“雙提”即提高教學(xué)質(zhì)量及作業(yè)管理水平和提高課后服務(wù)水平。張瑋瑋還從各班的作業(yè)公示、分學(xué)科特色活動(dòng)、線上家長(zhǎng)會(huì)的展開、健全管理機(jī)制、個(gè)性化課程專題會(huì)等多個(gè)層面向結(jié)對(duì)校老師們展示了安小教育集團(tuán)落實(shí)“雙減”開展的一系列有意義的教學(xué)活動(dòng)。

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接著來自龍橋鎮(zhèn)和安小的五位老師就“雙減”背景下高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施依次作匯報(bào)交流。龍橋鎮(zhèn)中心小學(xué)的高娟老師從單元整體一體化的角度談了對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的看法，作業(yè)類型有長(zhǎng)期性閱讀作業(yè)、基礎(chǔ)性作業(yè)、重點(diǎn)訓(xùn)練作業(yè)、課后特色作業(yè)。龍橋鎮(zhèn)黃屯小學(xué)的王月林老師提出根據(jù)本土特色進(jìn)行語文作業(yè)的本地化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，結(jié)合本地傳統(tǒng)文化和本地自然風(fēng)光激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。

來自安居苑小學(xué)安居苑校區(qū)的韓國(guó)主任以單元一體化作業(yè)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)作品為例，與老師們分享了作業(yè)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)，詳細(xì)地向老師們介紹了如何立足單元設(shè)計(jì)、聚焦科學(xué)精神，韓主任著重以“思維能力”“美審創(chuàng)造”“文化自信”“語言運(yùn)用”四大維度構(gòu)成作業(yè)設(shè)計(jì)的底色，以“理性思維”“批判質(zhì)疑”“勇于探究”的科學(xué)精神構(gòu)成作業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

來自安居苑小學(xué)天鵝花園校區(qū)的楊潔老師先后從教研組研討工作、教師個(gè)人成長(zhǎng)、作業(yè)特色設(shè)計(jì)三個(gè)層面介紹了對(duì)“雙減”的看法，內(nèi)容有邏輯、有條理、有反思，并向結(jié)對(duì)校老師們?cè)敿?xì)地分享了自己在單元作業(yè)設(shè)計(jì)大賽中的心得體會(huì)。

來自安居苑小學(xué)西城校區(qū)的陳怡老師從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，深度分析了從教以來在作業(yè)設(shè)計(jì)上的困惑和問題，并從問題入手，剖析在“雙減”政策下如何真正做到減負(fù)增效。陳老師結(jié)合了自己參加單元作業(yè)設(shè)計(jì)大賽的一些經(jīng)驗(yàn)，提出要堅(jiān)持作業(yè)“典型性”“多樣性”“差異性”“生成性”，并以具體的例子詳細(xì)說明如何在具體課時(shí)作業(yè)中做到以上四點(diǎn)。

老師們或從傳統(tǒng)作業(yè)的“病癥”入手娓娓道來，或從作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與意義步步引入，或從高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì)方法路徑單刀直入……來自一線的各位老師知無不言，言無不盡，讓與會(huì)老師們受益匪淺。

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作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是檢驗(yàn)其課堂教學(xué)效果的手段，是有效地調(diào)整和改進(jìn)其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重要依據(jù)之一。對(duì)教師而言，作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)效果的一種信息反映，它既可以讓教師準(zhǔn)確地判斷教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況和及時(shí)地了解學(xué)生的掌握情況，同時(shí)又為教師反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)策略提供了依據(jù)。對(duì)學(xué)生而言，作業(yè)既有助于理解鞏固所學(xué)的知識(shí)，又有助于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和技巧。在“雙減”背景下，如何設(shè)計(jì)高質(zhì)量的作業(yè)，有著重要意義。

結(jié)對(duì)共建“不掉線”，“云端”交流促提升。安小教育集團(tuán)將持續(xù)為促進(jìn)結(jié)對(duì)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量提升，促進(jìn)義務(wù)教育城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享和共同提高，推動(dòng)義務(wù)教育均衡高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量。